domingo, 12 de agosto de 2012

SEMANA DEL 13 AL 17 DE AGOSTÒ

ESTADISTICA

Nacional 

Censo: 90.000 mujeres no dejan hijos

Uruguay en cifras. La mayoría de las mujeres uruguayas tiene dos hijos y hay 12.278 adolescentes de entre 12 y 19 años que ya dieron a luz. El 62% de los desocupados es de sexo femenino
Etiquetas: - mujeres - uruguayos - hijos - tienen - censo
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LETICIA COSTA DELGADO
Unas 90.000 mujeres de 40 años o más nunca tuvieron hijos. Más de 2.500 uruguayos de 12 a 14 años ya trabajan y 26.200 declaran que nunca pisaron un aula escolar. Pinceladas de la realidad nacional reflejadas en el Censo 2011.
Una de las conclusiones que se desprenden de los últimos datos del Censo 2011, difundidos el pasado viernes, es que la población sigue envejeciendo y que el crecimiento poblacional es escaso. Al leer entre líneas algunas de las cifras aparecen datos que lo explican.
Por ejemplo, casi 90.000 mujeres mayores de 40 años (89.816 específicamente) no tienen hijos. Es decir, no tuvieron familia y seguramente no dejen descendencia. Los datos del Instituto Nacional de Estadística también desglosan el número de hijos por cada mujer mayor de 12 años.
La mayoría de las mujeres uruguayas (323.877) tiene dos hijos; 256.276 tienen uno solo y 180.842 tienen tres; las cifras descienden a medida que aumenta la cantidad de hijos. El relevamiento incluyó hasta las que tenían 12 o más. Curiosamente, hay más de 2.500 mujeres uruguayas que tienen una docena de hijos, o más.
Por otra parte, el relevamiento en cuanto a fecundidad también registró a las adolescentes que habían tenido familia. Hay 12.278 uruguayas entre 12 y 19 años que tienen uno o más hijos, algunas ya han pasado por cuatro partos. La amplia mayoría, el 94%, vive en zonas urbanas (lo mismo sucede con las mujeres que tienen más de 12 hijos).
EMPLEO. En cuanto al trabajo y al acceso al mercado laboral hay 62.538 adolescentes y jóvenes entre 12 y 19 años que trabajan. De ellos, 42.026 son hombres y 20.512 son mujeres. A su vez, hay 2.612 que tienen menos de 14 años. En cuanto a dónde residen, 85% de ellos trabaja en el medio urbano y 15% en el área rural.
Sin embargo, al analizar la proporción de cuántos jóvenes entre 12 y 19 años del área rural y cuántos del área urbana trabajan, el censo demuestra que es mayor la proporción de quienes viven en el interior de los departamentos que quienes residen en las capitales. Entre los primeros el 21% trabaja, comparado con el 14% de quienes habitan las capitales o ciudades de Uruguay.
A su vez, la proporción de mujeres y hombres en cada medio es diferente. En zonas rurales el 79% de quienes trabajan son varones y el 21% mujeres; en las ciudades esta relación es del 66% y el 34% respectivamente.
Así y todo, las mujeres aparecen desfavorecidas en el mercado laboral. De los 78.727 desocupados propiamente dichos -los que no buscan trabajo por primera vez sino que fueron despedidos- las mujeres son 49.262, representan 62%. Entre ellas hay 10.084 que tienen entre 20 y 24 años.
Las cifras generales de desempleo arrojan que hay casi 100.000 uruguayos mayores de 12 años que no tienen trabajo (99.939 específicamente). De ellos 21.212 lo buscan por primera vez. Asimismo, el 50% de los que buscan empleo por vez primera tienen entre 15 y 19 años. Uno de los datos curiosos del relevamiento es que hay 57 uruguayos mayores de 70 años que declararon estar buscando trabajo por primera vez.
Otra de las cifras que se desprende del relevamiento del INE en materia de empleo es que hay 124.780 personas que trabajan en un departamento diferente al suyo y 90.278 que ejercen sus tareas en otra localidad de su departamento.
Por otra parte, hay casi 5.000 uruguayos (específicamente 4.958) que trabajan para otro país. De ellos, 1.733 son de Rivera y seguramente tengan su empleo del otro lado de la frontera, pero hay unos 1.300 (1.277 exactamente) que viven en Montevideo. El relevamiento no incluye los países para los que desempeñan sus actividades. Rocha y Canelones le siguen en la nómina.
EDUCACIÓN. En cuanto a la realidad educativa la información recabada por el Censo 2011 refleja la realidad que se ha planteado en los últimos años. Por ejemplo, hay 26.191 uruguayos de 25 años o más que nunca asistieron a un centro educativo. Es decir, son personas adultas que no llegaron a entrar a una escuela (representan 1,3% de los mayores de 25).
En la misma línea, la cantidad de uruguayos que no sabe leer ni escribir asciende a 41.759. La cifra quizá sea mayor teniendo en cuenta que el Censo, solo en este ítem, considera a 70.274 "no relevados".
Por otra parte, el analfabetismo es ampliamente superior en el interior del país que en la capital. En Montevideo la cantidad de personas que respondió que no sabe leer ni escribir representan el 0.9% de la población de 10 años o más. En Rivera, representan el 3,5%.
Los departamentos que tienen frontera con Brasil son los que concentran niveles de analfabetismo más alto. En Artigas y Cerro Largo el 3% de los encuestados no sabía leer y escribir y en Tacuarembó la cifra fue del 2,7%.
Entre los que sí estudiaron, el 35% abandonó los estudios después de terminar la educación primaria, 20% terminó ciclo básico y 18% culminó estudios terciarios. Los que hicieron posgrados representan el 1%.

El 36% de retornados recientes sin empleo

El Censo 2011 analizó la situación de los uruguayos que viven en Uruguay pero que hasta 2006 residían en otro país. Se trata de más de 16.300 personas que en los últimos cinco años (considerando que el censo se realizó en 2011) regresaron a Uruguay. Cuando se analiza cuál era su situación laboral en el momento de la entrevista se obtuvo que 5.890 no estaban trabajando. Representan el 36% de quienes volvieron en ese período; 4.498 se declararon como "inactivos" y 1.398 como desocupados. Entre los que trabajan hay 7.579 mujeres y 6.354 hombres.
Por otra parte, al analizar los países de los que llegaron quienes hoy no tienen empleo, hay 1.915 que volvieron desde España, 1.372 que llegaron de Estados Unidos, 1.078 que retornaron desde Argentina y 397 desde Brasil.
Entre los datos curiosos del relevamiento del INE aparece que 100 uruguayos volvieron desde Oceanía y 48 personas lo hicieron de Asia.

LENGUA

Ejercicios: Identifica qué argumento es utilizado en cadaejemplo.1) Puedo afirmar que el teatro, además de espectáculo, es unmedio eficaz para el aprendizaje personal. Muchos de misconocimientos nacieron gracias a mi afición teatral.2) La siniestralidad vial crece cada día más por el exceso dealcohol, la conducción temeraria, los adelantamientosincorrectos y esto es fácilmente demostrable.3) En época de crisis es normal que los pocos puestos detrabajo se adjudiquen a los hombres ya que, desde siemprehan sido ellos el sostén de la familia.4) Sen Green Peace, los constantes derrames de petróleosuponen un ataque irreversible al medio ambiente.5) En nuestra sociedad nos bañamos desperdiciando cantidadde agua, con esa agua una familia de un país con menosrecursos podría cubrir sus necesidades.
 
I
dentifica la tesis y los argumentos del siguiente textoargumentativo y luego, responde las preguntas que se presentana continuación:
Sr. Director:La ciudad es testigo de una guerra de pintadas entre las hinchadas de laUniversidad de Chile y Colo-Colo. Columnas de todo tipo, tableros de luz,semáforos, refugios del transporte, bancos de plaza, estatuas, monumentos yfrentes de edificios públicos y privados constituyen una verdadera contaminaciónvisual muy desagradable además de daños muy graves de remediar. la imagen dela ciudad se ve seriamente afectada dando sensación de suciedad, dejadez y deuna gran idiotez desplegada por las calles.No veo ningún accionar por parte del gobierno municipal. No veo a ningún concejalpresentar proyecto alguno sobre esta problemática. Los clubes deben responder por esto; es sabido que las barras obtienen dinero para pintura provisto por genterelacionada a las comisiones directivas de los clubes y esto no es nuevo.
I
quique
debe cambiar su aspecto.Señor intendente: aplique sanciones y ordene una gran "blanqueada". La Justiciatambn debe colaborar y alguien debe hacer algo para que esto no sigasucediendo.Edgardo Marino
 
1. El emisor denuncia un delito que sepuede observar en las calles ¿cuáles?¿a qué se debe según su opinión?.2. ¿a qun dirige la carta principalmente?¿a través de qué frase nos damoscuenta?.3. Propone una solución a este problema.4. Escribe una carta al diariorespondiéndole al Sr. Edgardo Marino,sosteniendo una opinión contraria.



MAS DEL SEPTIMO ARTE...

Narciso Ibáñez Menta
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Narciso Ibáñez Menta

Procesado 1040

Largometraje, Argentina Sono Film, 4 de septiembre de 1958

Reparto

Narciso Ibañez Menta .... José Rossini
Walter Vidarte
Tito Alonso
Carlos Estrada
Beto Gianola
Juan Carlos Lamas
Josefa Goldar
Alicia Bellán
Ariel Absalón
Pedro Buchardo
Pascual Nacaratti
Josefa Goldar
Enrique Kossi
Carlos Cotto
Luis Orbegozo
Dora Patiño
Mariela Reyes
Juan Buryúa Rey
Mónica Reinal
Rafael Diserio
Francisco Audenino
Mónica Grey
Vicente Forastieri
Roberto Bordoni
Diego Marcote
Cuello Barreda
Hugo Mancini

Créditos técnicos

Escenografía: Emilio Rodríguez Mentasti
Montaje: José J. Serra
Fotografía: Alberto Etchebehere
Música: Juan Elhert
Libro: Juan Carlos Patrón
Adaptación: Juan Carlos Patrón y Wilfredo Jiménez
Producción: Enrique Faustín
Dirección: Ruben W. Cavallotti

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Diario La Nación, 03/09/1958


Diario La Nación, 04/09/1958

Film nacional con nobles aspiraciones

Fuente: Diario La Nación, 05/09/1958
Un jubilado de edad más que madura, respetado en su barrio como espejo de honestidad y hombría de bien, es acusado de introducirse sin permiso en el domicilio de un vecino, cortar una enredadera y causar otros destrozos en el jardín. Si bien el hecho es exacto, cabe aducir en favor del imputado que su actitud obedeció a un equívoco y, sobre todo, en último lugar, que su delito no es de mucha monta. No obstante - y lógicamente-, efectuada la denuncia ante la autoridad, la inexorable maquinaria policiaco-judicial se pone en marcha: no es esto lo malo, claro está, sino que el autor de la ínfima transgresión, detenido y convertido en un número, en el "Procesado 1040", sufrirá la suerte del más empedernido criminal, será sometido a todas las humillaciones y promiscuidades que la rutina impone hasta a quien no está sentenciado ni es, por consiguiente, reo de delito alguno, y llegará a verse envuelto en las maquinaciones que un torvo delincuente lucubra, dentro de la cárcel misma, para eliminar a un compinche que lo ha traicionado.
Walter VidarteTal es la esencia argumental del film estrenado ayer, que configura un alegato contra ciertos procedimientos de severidad inusitada en relación con la escasa magnitud de la ofensa (el buen sentido indica que todo podría resolverse con un breve trámite y, en su caso, una multa), y que denuncia el abuso de las fórmulas de hermetismo y dilación que los custodios del orden aplican sin calcular sus consecuencias de toda índole sobre las personas honradas que accidentalmente, o por desdichada coincidencia, puedan ser acusadas de alguna falta. La nobleza de estos propósitos se ve empañada por la debilidad de la ficción que les sirve de vehículo, pues un tema de esa categoría habría necesitado una anécdota más vigorosa, más convincente, y una mayor profundidad, para lograr cabalmente su objetivo. Pero el drama original de Juan Carlos Patrón no comunica una verdadera intensidad, y lo mismo sucede con el guión cinematográfico, en el que - quizás por ser obra del propio autor y de otro hombre de teatro-, largos diálogos y una cierta retórica de la emoción, suplantan a la imagen. Es así como la película construída por Rubén Cavallotti, se transforma a poco andar en una comedia costumbrista de valores dispares, que sólo en los tramos finales de la escenas carcelarias (la muerte de "El Potrillo" obtiene la fuerza necesaria).
Queda el film, sin embargo, como un loable esfuerzo de un cineísta relativamente novel por encontrar su expresión y traducir una realidad. Sus recursos son limpios, su lenguaje y su línea narrativa fluída y directa; sólo cabría objetar la constante e innecesaria apelación del sentimentalismo más fácil. Técnicamente impecable, "Procesado 1040" trae la grata revelación de Walter Vidarte, actor de la comedia Nacional del Uruguay, desbordante de fresca simpatía, de espontánea gracia y ternura en su creación de "El Zorro". Junto a su naturalidad, poco común en nuestra pantalla, los demás intérpretes aparecen invariablemente enfáticos: Narciso Ibáñez Menta tiene buenos ratos parciales, pero cierto enfoque en la dirección - pues parece tratarse de un extranjero callado - empaña su labor, apoyada como siempre en un maquillaje artifioso; Tito Alonso realiza su mejor trabajo para la cine, sobre todo en las imágenes de una cruenta agonía; los demás, discretos, mientras Pelliciotta se engolosina con la declamación de frases de posa retórica y un tanto monotemáticas, como ésta: "Muchachos, a veces, el juez condena con el cerebro y absuelve con el corazón."

Fotografía: "Walter Vidarte"

Reseñas

Un diccionario de Films Argentinos (Raúl Manrupe-María A. Portela): La obra de Patrón objeta el sistema carcelario y judicial. La película subraya esa indignidad con rigor formal y visual, a pesar de un final poco sincero. Vidarte interpretó el mismo papel que en el teatro y es la revelación. Ibáñez Menta vuelve a encarnar a un ser torturado.
















sábado, 11 de agosto de 2012

1- Resuelve las siguientes divisiones:

a) 4800 ÷ 24                b) 1420 ÷ 142             c) 156959 ÷ 751
  
d) 5200 ÷ 35                e) 2455 ÷ 45               f) 34500 ÷ 52
 
 
Dos por dos son cuatro

*Objetivo: Desarrollar múltiplos de números naturales.

Un número múltiplo es el número que se obtiene multiplicándolo por cualquier otro número natural.

Los primeros múltiplos del uno al diez suelen agruparse en las llamadas tablas de multiplicar.

*Ejemplo: 18 es múltiplo de 9. 

18 contiene 9 dos veces exactamente.

Trabajo 1

1- Contesta los siguientes ejercicios:

a) Encuentra los múltiplos de:

*12.5

*12

*8

*5

b) Encuentra los primeros 10 múltiplos de:

*2

*4

*7

*9

Actividad 2 de Matemáticas


Trabajo 2

1- Localiza las siguientes fracciones en una recta numérica.

a) 3                     b) 4                   c) 2                 d) 5
       -----                                                -----                                           -----                                        -----
    8                          5                       4                     8

2- ¿Qué números con tres cifras decimales a la derecha del punto se encuentran entre:

a) 5.133 y 5.136

b) 7.389 y 7.392

c) 2.452 y 2.455

d) 4.724 y 4.727
 

MATEMATICA

1- Resuelve los siguientes problemas:

a) En la tienda escolar venden para el almuerzo empanadas, burritos, tostadas y aguas frescas de limón, jamaica, horchata y cebada. ¿Cuántas combinaciones podemos hacer para variar el almuerzo eligiendo un alimento y una bebida?

b) Luis compró 6 trompos distintos para regalárselos uno a cada uno de sus cuatro hermanos. ¿Con cuántas formas distintas lo puede hacer?

c) María compró 4 listones distintos para regalárselos uno a cada una de sus tres hermanas. ¿Con cuántas formas distintas lo puede hacer?

lunes, 6 de agosto de 2012

SEMANA DEL 6 AL 10/8

MARTES 7: HACER ESQUEMA Y ESTUDIAR LA ONU Y CAUSAS DE LA GUERRA FRÍA
Páginas 51, 52  y 53 del libro de Ciencias Sociales.

MIÉRCOLES 8: Hacer esquema sobre energía nuclear: fisión y fusión nuclear.
Buscar  información sobre la vida y obra de MARIE Y PIERRE CURIE. No más de una carilla.

JUEVES 9: RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS:
 RESUELVE:
1- Carlos riega 2/5 de la huerta y José 1/9 de la misma.
¿Qué fracción de la huerta queda sin regar?

2-En una función de cine los 3/8 de los espectadores son hombres, los 2/5 son mujeres y el resto son niños.
averigua qué fracción del total de espectadores representa el número de niños.

3- Dos amigos dan vuelta a la manzana en bicicleta a una velocidad constante.
Uno demora 4 minutos y el otro 5 minutos en dar una vuelta.
Si salen los dos juntos. ¿Cuántos minutos pasarán para pasar juntos otra vez por el mismo lugar?





ANÁLISIS DE LA EXPORTACIONES E IMPORTACIONES DE NUESTRO PAÍS

Miércoles 01 de agosto de 2012 | 11:44
COMENZAREMOS A TRABAJAR CON VOLUMEN
Ve a la siguiente dirección:
http://conteni2.educarex.es/mats/11372/contenido/index2.html

domingo, 5 de agosto de 2012

TRABAJEMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Leer con detenimiento el siguiente artículo:
''El acto solidario de la donación de órganos
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos , o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.''(Clarín. Opinión. Viernes 26 de julio de 2002)
2.- Identifique cual es la situación argumentativa que se plantea
3.- En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra de la afirmación principal, enumere cuáles son.
4.- ¿Cuáles son las estrategias que desarrolla el periodista para convencer a los lectores?
5.- ¿Cuál es la conclusión de todas las argumentaciones? ¿En qué lugar del texto está?
6.- Señale en el margen las partes en que se divide este texto (hecho, demostración, conclusión)
7.- En las secuencias argumentativas hay conectores característicos que indican el avance en la enunciación de las ideas. Señale cuáles emplea el escritor, identifique qué tipo de conector es y fundamente su empleo en cada caso.

PARA QUE ARGUMENTAMOS...

Texto Argumentativo


Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las complejiza.
Características

  • El emisor tiene dos propósitos: tomar posición sobre un tema dado y a la vez influir sobre sus interlocutores respecto de ese tema
  • El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores
  • Ee plantean diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de ellos
  • Organización textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos que finalizan en una conclusión
Estructura con un esquema básico 1.- hecho (hipótesis )
2.- demostración secuencia argumentativa
1 secuencia argumentativa
2secuencia argumentativa 3

3.-conclusión



Hecho o hipótesis

El hecho o hipótesis, objeto de la argumentación (llamada también proposición o tesis), es la aseveración que va a aceptarse, refutarse o ponerse en duda.


Demostración

La demostración está constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, desmentida, hesitación, etc. Del mismo modo que en los textos expositivos, en las secuencias argumentativas hay conectores característicos que indican el avance en la enunciación de las ideas.
Conectores Función: Es cierto que... pero no En cuanto a que .... Advertir errores, clarificar argumentos adversos(clarificación) Es decir, como, por ejemplo... Ejemplificar, pasando de afirmaciones generales a casos particulares (ejemplificación) Del mismo modo que...., o sea que..., así que..., en otros términos . Explica o amplía una idea para facilitar la comprensión (explicación) Si bien..., por otra parte..., sin embargo..., aunque... Objetan parcialmente alguna afirmación o concepto del autor (concesión) Es cierto que...pero..., desde otro punto de vista o modo... Presentan ventajas y desventajas(hesitación) En oposición a..., contrariamente a..., no es cierto que... Descartan la validez de un argumento(desmentida)


Conclusión

La conclusión constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos. El autor retoma la hipótesis inicial y demuestra la validez de su planteo.
Palabras claves que anuncian la conclusión concluyendo para finalizar / finalmente resumiendo, etc.

Tarea domiciliaria

Matemàtica- Ejercicios

a) Un prisma de base cuadrada mide 15 cm de altura y la superficie de la cara lateral es de 52,5 cm cuadrados. ¿Cuànto mide la superficie total del prisma?

b) Un prisma de base rectangular es decorado con papel afiche en el 80% de su superficie. ¿Què superficie del prisma quedò sin decorar?
Datos: Largo de la base 18 cm
           Ancho de la base  9 cm
           Altura del prisma  5 cm

sábado, 4 de agosto de 2012

CONOCEMOS A ANA FRANK

Ana Frank
INTRODUCCIÓN
La historia es la biografía, el diario personal de una niña judía de 13 años, hija de comerciantes alemanes, que cuando comienzan las primeras persecuciones nazis, su familia creyó hallar en Holanda la salvación definitiva. La invasión de Holanda los obligó, en julio de 1942 a elegir entre dos alternativas: someterse al llamamiento de la GESTAPO o esconderse en el anexo de una casa antigua en Holanda que era la oficina y almacén de la empresa del padre de Ana. Había que adoptar mil precauciones: no dejarse ver, no hacer ruido y ser muy cautelosos. En estos términos y bajo el reducido espacio tenían que cohabitar 8 seres diariamente por poco más de dos años. Ana se consagró a la tarea de leer con voracidad y a escribir en su diario llamado Kitty, en el cual se plasman las más sensibles observaciones respecto a su existencia y a la de los demás.

RESUMEN
El diario de Ana, fue un regalo para su cumpleaños número 13 el 12 de junio de 1942. A partir de entonces, Ana nombra a su diario Kitty y le confía todo cuanto le ocurre. El diario inicia cuando Ana aún está en la escuela; allí tiene admiradores y amigas como Joep y Lies.
Durante esa época, los judíos debían utilizar una estrella en la ropa para ser identificados; las compras debían hacerla en tiendas y negocios judíos; no tenían derecho de utilizar el tranvía ni utilizar bicicletas; los niños debían estudiar en escuelas especiales y no tenían derechos como el resto de la población.
Poco tiempo después, Ana recibe la noticia de que deben esconderse, pues la GESTAPO ha citado a su hermana Margot y a su padre. La fecha prevista para la desaparición de la familia Frank era el 16 de julio, dejando como camouflage una nota con una dirección en Maestricht. No obstante, el 5 de julio de 1942 huyen temprano al escondite, vestidos con varias capas de ropa y una maleta por persona. Son ayudados por Miep, una chica que trabajaba en el almacén y conocía a la familia, el Sr. Koophuis, Eli y Vossen.
Como antecedentes familiares, Margot nació en 1926 en Francfort del meno y Ana el 12 de junio de 1929. Emigraron a Holanda en 1933 donde su padre fue nombrado director de Travies N. V., firma asociada a Kolen & Cia. de Ámsterdam, el mismo edificio albergaba a las 2 sociedades de las que su padre era accionista y posteriormente, su anexo sirvió de escondite para la familia. Dicho escondite era una especie de departamento pequeño de dos pisos en la parte superior de la casa. Para disimular la puerta que daba al anexo, colocaron un librero giratorio. Las reglas para vivir allí eran muy estrictas, pues debían mantener silencio cuando los trabajadores estuvieran en la oficina, no podían tirar de la cadena del escusado ni abrir las llaves del agua hasta que estuvieran solos en el edificio, el procedimiento para bañarse era en una tina que debía usarse por turnos y en áreas que cada quien escogiese.
Junto con la familia Frank, conformada por la Sra. y el Sr. Frank, Margot y Ana,  vinieron a vivir los Van Daan:  el Sr. y Sra. Van Daan y su hijo Peter. Ana lleva mala relación con la Sra. Van Daan, quien pretende educarla, así como con Peter, a quien considera flojo y apático, pues él es muy reservado.
El Sr. Koophuis suministra de libros y comida a las familias cada 15 días.
Los primeros meses son difíciles para Ana, pues tiene una mala relación con su madre, con Margot y con la Sra. Van Daan. Ana se siente triste frecuentemente cuando riñe con su madre a quien considera dura, sarcástica y desordenada. Exterioriza que ama a su padre más que a nadie en la familia y espera de él su aprobación.
Durante esta primera etapa, el padre de Ana enfermó de eczema con fuerte fiebre, lo cual representaba un problema serio, pues no podían ir con doctores o conseguir todas las medicinas necesarias, afortunadamente, se recuperó después de un par de semanas.
Ana dedica su tiempo a estudiar taquigrafía y francés y a leer cuantos libros haya.
El 9 de noviembre de 1942 los ingleses anunciaron que Argel, Marruecos, Casablanca y Orán han caído y ahora esperan el turno de Túnez. Stalingrado continúa defendiéndose. Todos en el anexo esperan que esto sea el principio del fin.
Poco después fue el cumpleaños 17 de Peter y un nuevo inquilino se integró al anexo, Alberto Dussel, quien era dentista y cuya esposa está resguardada en el extranjero. Cuando Dussel llegó al anexo, le dieron un reglamento de convivencia y lo instalaron en la habitación de Ana. Éste cuenta la vida en el exterior, la constante caza de judíos, el despojo de sus bienes y el maltrato contra ellos.
En el anexo celebran Januka y la fiesta de San Nicolás, Miep y Elli les llevan regalos.
A veces Ana se siente profundamente afligida, pues extraña su vida en el exterior, a sus amigos, está cansada de los constantes regaños y críticas, del desprecio con el que la miran porque se considera el chivo expiatorio y de los ejercicios matutinos de Dussel en la habitación que comparten, no obstante, mantiene buena cara. Ana llama a este periodo días de tumba: periodo que los obliga a vivir escondidos en la esperanza de que no será por mucho tiempo. Asimismo, describe la desgracia de la guerra: niños cristianos holandeses enviados obligatoriamente a Alemania; familias judías separadas; guerra en todo el globo; niños sin ropa adecuada pidiendo un pedazo de pan por las calles; judíos y cristianos esperan, el mundo entero espera, muchos esperan la muerte.
El 27 de febrero de 1943 Chruchill se recuperaba de una pulmonía, Gandhi volvió a entrar en huelga de hambre y el propietario del edificio en donde se alojaban las familias clandestinas se acababa de vender sin haberles avisado a Koophuis o Kraler. El nuevo propietario echó un vistazo al edificio en compañía de un arquitecto y Koophuis advirtió que no tenía la llave del anexo; por lo pronto, estaban a salvo.
En marzo de 1943 se escuchaban bombardeos, ametralladoras y alarmas en la calle. Todos tenían mucho miedo, sin embargo los males que les esperaban afuera eran peores que el ser afectados por una bomba. Ana pensaba que Turquía entraría en guerra aliada a los ingleses, pero esto no fue así. El Fuhrer, en sus transmisiones demuestra orgullo por la guerra y por los soldados heridos.
En este mismo mes, alguien entró a la casa alrededor de las 8 de la noche. Todos se asustaron mucho al escuchar los golpes en la puerta del anexo. El Sr. Van Daan tosía mucho porque tenía gripa, así que le suministraron codeína para mantener silencio. Pensaban que eran unos ladrones. Después los golpes cesaron y en la madrugada bajaron a ver si todo estaba en orden.
Se anuncia que todos los judíos deberán abandonar los países germánicos antes del 18 de julio. Utrecht será depurada y llevan a la gente al matadero como un tropel de animales enfermos y sucios.
En el anexo descubrieron ratas en donde estaban las conservas así que dejaron a Mouschi, el gato de Peter, para encargarse del asunto.
En abril de 1943 Koophuis tuvo una fuerte hemorragia interna y se tuvo que ausentar por tres semanas. Elli contrajo gripa y Vossen parece tener úlcera también. En el anexo hay muchas disputas. La mamá de Ana contra ella, Van Daan contra el padre de Ana y la sra. Van Daan contra la Sra. Frank. La alimentación es mala: pan duro, espinacas y papas desde hace 15 días.
En mayo de 1943 Ana describe que la ropa de los inquilinos está muy desgastada pero que a comparación de los judíos presos, viven en el paraíso. Ha habido muchos bombardeos, toda Holanda es castigada por sus numerosas huelgas y se encuentran en estado de sitio. Los jóvenes holandeses son obligados a firmar estar de acuerdo con el nuevo régimen, no obstante, el 80% de éstos no aceptó hacerlo y ahora serán enviados a trabajar en tierras nazis.
En junio de 1943 Ana festeja su cumpleaños 14; su padre le ha escrito un poema en donde le manifiesta su comprensión ante la carga que ella recibe al ser juzgada por todos al ser la más pequeña. Ana se siente honrada ante los regalos que le hacen, pues implicaron una serie de sacrificios al darle golosinas y un libro de mitología.
Al Sr. Vossen le diagnosticaron cáncer, esto implicaba que uno de sus protectores tendría que ausentarse.
Las autoridades han pedido que entreguen sus radios pero Koophuis ha comprado uno Baby en el mercado negro y éste será ocultado en el anexo: judíos clandestinos, con radio clandestino, comprado en el mercado negro con dinero clandestino.
Ana está presentando problemas con la vista y piensan en la posibilidad de que vaya al doctor con Miep, no obstante es descartada esta opción.
Margot y Ana ayudan mucho a Miep con el trabajo de oficina y han estado aprendiendo taquigrafía. Dussel y Ana disputan por la mesita de estudio, pues él no quiere cederla y Ana, con mucho temple, termina ganando su mesita en determinados horarios.
En julio de 1943 el norte de Ámsterdam fue destruido; los hospitales estaban llenos y hubo un saldo de más de 200 muertos y muchos heridos. Los niños buscaban a sus padres entre las cenizas de los escombros. Los bombardeos se intensificaron en Holanda, pero salir a raíz de las alarmas es peor o igual que los bombardeos. Sólo hay una luz de esperanza: Mussolini entregó su renuncia al rey de Italia.
En la casa hubo, nuevamente, otro asalto. Se llevaron 40 florines y el suministro de azúcar. Koophuis cree que fueron los mismos ladrones de hace 6 semanas.
Cada quien pensaba en lo que haría si fueran libres: Margot y el Sr. Van Daan se meterían a un baño con agua caliente por más de 30 minutos. La Sra. Van Daan comería golosinas; Dussel sólo piensa en Lotte, su mujer; la madre de Ana tomaría una taza de café; el Sr. Frank desearía visitar al Sr. Vossen al hospital; Peter querría ir al cine y Ana estaría tan feliz que no sabría por dónde empezar, sólo quiere regresar a su casa y a la escuela.
Ana describe las actividades del anexo: siempre que hay bombardeos, Ana corre a la habitación de sus padres. Todo cuanto ocurre en el anexo se escucha, cuando Dussel no puede dormir, cuando los Van Daan están  riñendo, cuando alguien va al WC. A las 12:30 los oficinistas de la casa se van a comer. A las 12:45 Koophuis, Kraler, Van Santen, Elli y Miep suben al anexo para pasar un rato con sus protegidos. A la 1:00 se agrupan alrededor de la radio para escuchar la BBC. A la 1:15 se sientan a comer. A la 1:45 el almuerzo ha terminado y todos regresan a sus labores. Ana estudia hasta las 4:00, aprovechando el silencio de la siesta de todos. A las 5:30 los oficinistas se retiran del almacén y a partir de entonces pueden utilizar el WC, hacer ruidos, etc. A las 8:30 de la mañana en punto es importante guardar silencio, no usar el WC para no ser descubiertos. A las 9:00 toman el desayuno y durante el resto del día, estudian o leen.
En septiembre de 1943 escucharon por la radio que Italia había capitulado. Por otro lado, Koophuis fue internado para una operación intestinal por 4 semanas. Miep contrajo gripa y Elli estuvo al borde de un ataque de nervios porque tenía que cubrir el trabajo de Koophuis y Miep, así como hacer los encargos del anexo. Las cosas en el anexo van de mal en peor, el estado de ánimo está abatido porque todos tienen aprensión ante el obstáculo insuperable del invierno. Los Van Daan se están quedando sin fondos. La Sra. Van Daan tendría que vender su abrigo de pieles para sobrevivir. Margot padece de dolores de cabeza; Dussel de insomnio y Ana siente que se está quedando idiota; no come, tiene mala cara y se siente sofocada y deprimida. Tiene deseos de divertirse, salir y ser feliz. Siente que es un ave que ha perdido sus alas.
Un tal V. M. sospecha del anexo. Kraler subió a hurtadillas para no ser descubierto por V. M. y notificó dicha sospecha para que las precauciones fueran extremas.
Ana tuvo una visión de haber visto a su amiga Lies demacrada y harapienta pidiéndole ayuda. Ana siente culpa por no poderla ayudar y le pide a Dios que la proteja. Considera que Lies es el símbolo de la desgracia por la que están pasando miles de judíos, por el simple hecho de ser judíos. Las noticias por la radio son de atmósfera de sopor.
Durante diciembre, el día de San Nicolás, tratan de animarse en el anexo. Elli, Miep y Koophuis les hicieron obsequios, una torta de navidad con la inscripción “Paz 1944”.
Entre tanto, los Frank y los Van Daan ya no se aguantan, resulta difícil cohabitar. Los Frank han cedido de su comida a los Van Daan pero ellos son mezquinos y egoístas. La monotonía comienza a trastornarlos. Han atrapado a los proveedores de tarjetas falsas de racionamiento y la comida que tienen que comer es muy mala, a base de coles y papas.
Las opiniones de Ana se hacen cada vez más maduras, con mayor visión, entendimiento y sabiduría. Analiza su vida hasta el año 1944, la veía a través de una lupa despiadada. Primero, su casa bañada de sol; luego en el anexo desde 1942, el brusco cambio, las disputas, las reprimendas, etcétera. Ella fue tomada desprevenida, como si hubiese recibido un mazazo, y para darse ánimo, se volvió insolente. La primera parte de 1943: crisis de lágrimas, soledad infinita, lenta comprensión de sus defectos. Se hallaba sola ante la difícil tarea de cambiarse a sí misma, a fin de no seguir provocando reproches se deprimía. La segunda parte del año, fue un poco mejor, se transformó en jovencita, y los mayores comenzaron a considerarla más bien como uno de ellos. Empezó a reflexionar, a escribir cuentos. Después del Año Nuevo, era su deseo tener a un muchacho por amigo, y no a una muchacha. Existía también el descubrimiento de su dicha, bajo su caparazón hecho de superficialidad y alegría. Ya no pensaba en la miseria, sino en la belleza que sobrevivirá.
Gustos e intereses de Ana: escribir; los árboles genealógicos sobre la genealogía de las dinastías en Francia, Alemania, España, Inglaterra, Rusia, Países Nórdicos y Holanda; historia; mitología griega y romana; fotos de familia y de artistas de cine; libros de literatura e historia del arte; interés por ser periodista porque le gusta escribir; antipatía por las matemáticas y el álgebra.
Ana comienza a buscar la compañía de Peter y ahora su perspectiva sobre él ha cambiado. Descubre que Peter la observa mucho y que procura ser servicial con ella. Siente que Peter tiene una enorme necesidad de ternura. La relación entre ellos se estrecha cada día más y no pasa un solo día sin que Ana le escriba a Kitty que está enamorada de Peter. Ahora su dicha se basa en esta nueva amistad. Juntos hablan de sus familias, de la situación que enfrentan, de la soledad. Ana cree que él también la quiere y siente culpa por Margot, quien al parecer siente algo por él, no obstante, ella le escribe una carta en donde le aclara sentir mucho gusto por la nueva amistad que ha entablado con Peter. Entre tanto, los adultos chismorrean acerca de la relación entre Ana y Peter.
Ana expresa su pesar ante la guerra y considera lejano su final. Hay pobreza, la gente no tiene para calzado, anda mal vestida. No hay suficiente comida, hay muchos asaltos. Los niños están mal nutridos y existen sabotajes contra las autoridades. La gente no tiene carbón y hace bastante frío. Existen una serie de epidemias, pero la esperanza está en el avance de los rusos, quienes se acercan a Rumania. Los alemanes han ocupado Hungría y allí todavía habitan 1,000,000 de judíos que la pasarán muy mal.
El martes 11 de abril de 1944 el anexo enfrentó una nueva aventura. Volvieron a intentar asaltar el almacén al hacer un agujero en la puerta de abajo. Peter, Dussel, Van Daan y el Sr. Frank bajaron a ver lo que ocurría y en ese momento, una pareja que paseaba los alumbró. Por un momento, alguien se acercó a la puerta-armario e intentó abrirla. Todos suponían que era la policía y que la GESTAPO los descubriría. Ana ya estaba lista para morir y por un largo rato no se movieron y permanecieron en silencio. El WC apestaba porque todos lo ocupaban a raíz de los nervios. Finalmente tomaron la resolución de llamarle a Koophuis para avisarle del robo y para que enviara a alguien. Por 2 o 3 ocasiones intentaron abrir la puerta armario y alguien se postró frente a la puerta por unas cuantas horas. Todos mantuvieron silencio y calma. Cuando todo terminó y Koophuis llegó, les llamó la atención por haberse expuesto al salir a averiguar qué ocurría, pues ahora ya habían sido vistos por la pareja que paseaba.
Ana se siente emocionada porque ya besó a Peter. Su padre le ha pedido que mantenga distancia porque se pueden enamorar. No obstante, Ana continúa visitando a Peter y le escribe una carta a su padre para explicarle su sentir desde que están encerrados: la falta de comprensión y de cariño por parte de sus padres, noches enteras de sollozos y cómo ha encontrado en Peter a un amigo que la comprende y con quien puede compartir sus inquietudes. El padre de Ana sintió mucho pesar al leer dicha carta por su extrema dureza. Ana se percata de su error al realizar semejantes reproches.
Todos esperan el desembarco de los ingleses a Holanda. Ana cree que esto sucederá cuando los ingleses y los norteamericanos lo crean conveniente, no cuando un grupo de países afectados lo decidan, pues finalmente arriesgan a su gente.
Existe una nueva ola de antisemitismo, incluso en aquellos que eran buenos. Ana siente tristeza, pues ella ama Holanda y pese a que no tiene patria, desea hacer de Holanda un país hermoso con gente noble, su propia patria. No obstante, se dice que los judíos alemanes refugiados en otros países tendrán que regresar a Alemania. No puede comprender por qué los Holandeses, un pueblo bueno, juzga al pueblo más oprimido, más desgraciado y quizá, al más digno de compasión del mundo entero. Sólo resta confiar que esta ola de antisemitismo holandés sea pasajera, y al terminar la guerra, los reciban como antes lo hicieron.
Entre tanto, han arrestado a su proveedor de legumbres porque albergaba a 2 judíos. Ahora pasarán hambre en el anexo, más restricciones alimenticias.
En mayo de 1944 Ana expresa que está de mal humor, deprimida y sin esperanza. La agobian varios problemas: por un lado, el proveedor de legumbres, el problema de los judíos, el desembarco que hace esperar, la mala alimentación, la tensión nerviosa, la atmósfera deprimente, la necesidad de libertad, la carga y peligro que implican para sus protectores, el miedo a ser descubiertos. Ni siquiera todo esto los hace desistir, aman la vida y no han olvidado la voz de la naturaleza, siguen esperando, pero Ana desearía que aconteciera algo pronto para eliminar la inquietud, así sabrán si deben vencer o perecer.
En junio de 1944 fue el cumpleaños de Ana e inició el desembarco: bombardeo a gran escala en Calais, Boloña, El Havre y Cherburgo. Las tropas inglesas aterrizaron en paracaídas detrás de las líneas. Gerbrandy, el primer ministro de Bélgica, el rey Haakon de Noruega, De Gaulle, el rey de Inglaterra y Chruchill hacen discursos que representan una nueva luz de esperanza que da fuerzas en el anexo para resistir las privaciones un tiempo más.
Ana ya no siente el mismo interés que antes por Peter, después de haberse percatado que no podía ser el amigo copartícipe de sus pensamientos, no ha cesado de aspirar a elevarle por sobre su horizonte limitado y a magnificarlo en su juventud. Peter admira la fuerza y buen humor de Ana y por ello se aferra a ella.
Ana siente que existen más razones para confiar que la guerra terminará puesto que en julio de 1944 hubo una tentativa de asesinato contra Hitler, no por judíos, comunistas o por capitalistas ingleses, sino por un general de la nobleza germánica, un conde, que al ser descubierto fue fusilado por el Fuhrer.
El martes 1 de agosto de 1944 es la última carta de Ana a Kitty, en ésta, hace una recapitulación de su forma de ser; considera que Ana la Tierna, nunca ha hecho una aparición en compañía, ni una sola vez, pero en la soledad, su voz domina casi siempre. Ana la Pura le señala el camino; exteriormente es sólo una cabrita desprendida de su cuerda, alocada y petulante. Ve y siente las cosas de manera totalmente distinta a como las expresa hablando, por eso la denominan alternativamente, volandera, coqueta, pedante y romántica. Ana la Alegre se ríe de eso, responde con insolencia, se encoge indiferentemente de hombros, pretende que no le importa nada, pero Ana la Dulce reacciona de la manera contraria.
Aquí termina el diario de Ana Frank. El 4 de agosto de 1944, la Feld Polizei hizo irrupción en el Anexo. Todos sus habitantes, así como Kraler y Koophuis, fueron arrestados y enviados a campos de concentración.
La GESTAPO arrasó el Anexo, dejando por el suelo, revueltos viejos libros, revistas y periódicos, etcétera, entre los cuales Miep y Elli hallaron el Diario de Ana.
De todos los habitantes del Anexo, sólo el padre de Ana volvió. Kraler y Koophuis, que resistieron a las privaciones de los campos holandeses, regresaron a sus hogares.
En marzo de 1945, Ana murió en el campo de concentración de Berge-Belsen, dos meses antes de la liberación de Holanda.

PERSONAJES 
 ANA FRANK: Personaje principal. Dado que es una autobiografía, en todo el diario se perciben los cambios emocionales y de carácter que va adquiriendo Ana conforme pasa el tiempo en el anexo. Es madura, de carácter fuerte, luchador e inteligente. Es muy sensible y humana ante todo cuanto le acontece. Tiene la aspiración de convertirse en escritora algún día y realiza análisis de gran profundidad y sabiduría para su edad.
 SR. FRANK: Personaje secundario. Padre de Ana, llamado de cariño Pim. El más discreto de todos. La bondad personificada. Es de gran corazón y nobleza, paciente y amable. Es el único sobreviviente de los inquilinos del anexo.
 SRA. FRANK: Personaje secundario. Madre de Ana. Gran conversadora pero juzga mucho los actos de Ana, es sarcástica y durante la primera etapa de cohabitación en el anexo, Ana expresa la mala relación que sostiene con ella..
 MARGOT: Personaje secundario. Hermana de Ana. Casi no habla, es tratada como una niña mimada por su madre y come muy poco. Es sensible y buena con su hermana.
 SR. VAN DAAN: Personaje secundario. Constantemente pela con su esposa. Casi no hay referencias de su forma de ser.
 SRA. VAN DAAN: Personaje secundario. Nombre completo: Petronella Van Daan. Es de gran actividad, coqueta. Ana la considera la provocadora, la causa de todas las disputas y poco inteligente. Constantemente pelea con su esposo y al igual que es egoísta y mezquina.
 PETER: Personaje secundario. Taciturno y apagado la mayor parte del tiempo. Después de un año en el anexo, entabla una relación de amistad con Ana, pues también se siente solo y carente de ternura.
 DUSSEL: Personaje secundario. 54 años de edad. Dentista, gruñón e infantil. Ana lo considera retrasado mental, pero podría decirse que es poco inteligente.
 KOOPHUIS: Personaje secundario. Protector de los inquilinos del anexo. Demuestra un coraje admirable a pesar de estar enfermo de úlcera. Siempre está de buen humor. La sencillez en persona.
 ELLI: Personaje secundario. Protectora de los inquilinos del anexo. Taquidactilógrafa de 23 años. No es remilgada. La menor cosa le agrada. Es buena, servicial y siempre está de buen humor.
 MIEP: Personaje secundario. Protectora de los inquilinos del anexo. Trabajaba con el Sr. Frank desde 1933 y es una gran amiga.
 SR. KRALER: Personaje secundario. Protector de los inquilinos del anexo. Tiene la idea de poner un armario giratorio frente a la puerta del anexo. Trabajaba con el padre de Ana.
 SR. VOSSEN: Personaje secundario. Protector de los inquilinos del anexo. Padre de Elli. Es muy servicial con las 7 personas ocultas. Fabricó el armario. Contrae cáncer.
PARA QUE TE LUZCAS 
  • El diario de Ana Frank es una obra maestra escrita por una niña de 13 años, quien realizaba un análisis de su propio ser. Escribía para sí, sin complacencia de ninguna especia, sin ninguna preocupación por mejorar el retrato ni tampoco por asombrar. Fue allí, en el ambiente paradójico, donde Ana descubrió a la vez su propia existencia y la de los otros.
    Salvo algunos párrafos del diario que no ofrecen interés al público, el texto original es publicado íntegramente.